李河泉老師的「超級領導力」這堂課，我是被楊坤仁、戴大為醫師等人推坑而去報名，而且是聽到小道消息說憲哥會去，想必現場一定是臥虎藏龍。
還不算是個主管的我，懷著不安的心情前往，擔心學到的東西是否實用。幸好，這些業界講師真的不是蓋的，讓我收穫滿滿的回家。
剛柔並濟
剛性變革。雖然我的個性超不喜歡這個，但是如果面對完全不可妥協的底線 (譬如：小孩的安全)，仍然要建立威信。「立法從寬，執法從嚴」這一點，楊為傑醫師實在太喜歡，回家高鐵上仍然一直強調，我也深深贊同(希望不要遇到女兒撒嬌就破功)。
柔性變革，「讓大家覺得不得不變」。我覺得這非常切合簡報心法，也超符合我的個性。
有人說，簡報的目的是「傳達說服」。
「說服」的步驟是什麼？先把危機呈現出來，指出願景，說服大家去 action。若已經有做了一個小實驗或小模型，要把這個短期的小小成功，拿出來擺平其他人的異議。最後形成大家的共識，未來持續朝向相同目標去行動。
這就是柔性變革的八大步驟啦！(咦？這樣有把課堂遊戲的答案講出來嗎？應該沒有很明顯吧 XD)
 |
| 憲哥展現領導力，率眾美女簇擁李河泉老師 |
喵星人？汪星人？
其實我跟很多 young V 一樣，原本在前輩的教導下，漸漸接受汪星人的「吃苦耐勞、等待忍耐、團體為重、共體時艱」價值觀。可是接受愈來愈多思考的衝擊之後，喵星人的「氣氛要好、具體報酬、自主性高、有成就感、受人尊重」等等價值觀，其實我也很認同。所以我漸漸成為喵星人。
真的只能擇其一嗎？我認為不是的。
雖然這一兩年來，我愈來愈像喵星人，更加重視個人的目標和收穫，但如果好的主管，提出一個願景，讓「組織」和我「個人」的目標能夠一起達成，那我也可以吃苦耐勞。這時，主管眼中「自我中心世代」的種種缺點 (抗壓性低、責任感差、解決能力差) 其實自然而然就會降到最低。
我認為這堂課，不是在說主管要使出什麼招術、狡猾技巧，才能收服喵星人。而是追求更高的境界：「真實滿足喵星人的需求，引導出喵星人發揮才能和優勢，把喵星人的缺點自然而然消除」。
 |
| 這是在玩什麼呢？ |
讓簡報高手也驚艷
大家可以去看每一篇超級領導力心得，一定都對運課手法非常驚艷！
由同學組成的強大行政團隊、故事主題的震撼開場與結尾頒獎、遊戲中互相觀察個人特質(據說被福哥破解了題目以後，就換成更難的，淚~~)、互相迴饋、炫麗的投影片(據說針對福哥、憲哥，做出不同的兩套？！)、探索個人性格關鍵密碼、實作遊戲練習挑選人材、課後紀念品，超多技巧，都讓課程教學效果更加分…………不爆雷，才能讓下次參加的學員能夠更加享受！
還有一個層次，就是「用領導學生團隊的過程和成果」，來教大家如何領導。譬如：學生現身說法，一開始討厭老師、後來被老師深厚的功力折服。老師如何造勢，激勵同學參與這個課程行政團隊。學生在甄選進入課程行政團隊後，如何凝聚起來，設計出許多道具和更豐富的內容，非常靈活地對意外事件做出最迅速的應對。
領導者如何帶領喵星人，不言可喻。(甚至領導台下的社會人士，成立幹部群，收服白袍旅人擔任 CEO，哈哈)
 |
| 領導完 喵 星人，接著領導 白袍旅人 |
夾心餅乾的任務
曾經有憂鬱症患者向我抱怨，管理員工時遇到的的各種挫敗，是他最大的壓力來源。如果他找對老師，學到領導技巧，把疑難雜症解決掉，或許對憂鬱的治療效果會比其他作法更有效！
我想這堂課，不管你是小咖、中咖到大咖，都值得一聽。被貓狗世代夾在中間的我 (沒有跟著經濟起飛一起賺，又努力讓下一代過很爽，我們這一代，好像從來沒有快樂過XDD)，課後的任務便是，把4~6年級生的特長 (以團隊為中心、吃苦耐勞)，和7~8年級生的優點 (為了心中的價值而戰) 好好加以運用。
期待進階實作班！
