2015年3月28日 星期六

部落格書籤大爆炸



 

參加完網路時代個人品牌工作坊,已經過了三週。課後仍然有學習活動,第一,課後回饋影片約30段可以重覆看。第二,把這些同學的部落格,加入書籤。第三,在楊斯棓醫師成大醫藥護魅力簡報場子當中,上台演練者竟然有六位是工作坊的同學(而且分到同一組),很開心能夠繼續向各位觀摩學習!

來小小整理一下這些部落格的主題吧。(另外還有三位朋友,雖然還沒去上課,但部落格已經頗為豐富,值得一觀。在此特別推薦。)

2015年3月27日 星期五

Blogger 和 GoDaddy 所購買網址的合體


感謝下列教學文章,亦步亦趨終於成功。本篇是依2015年目前介面截圖記錄。G.T.Wang:Blogger 部落格自定網域名稱(Domain Name)與網址教學(使用 Godaddy)

首先我需要去 GoDaddy 買一個網址。


2015年3月26日 星期四

醫藥護魅力簡報 – TED speaker 楊斯棓「舞台搭建,當你教練」





簡報教練


這場活動是我第三次聽楊斯棓醫師演說。第一次,在台南的 1982 life house,多段 18 分鐘的短講相連到天邊。第二次,在成功大學家醫科,混進去聽,已經看到演講風格大變,充滿互動搶答時間,讓聽眾動腦思辨。

這次,他則是搖身一變,成為簡報教練。關於簡報,我已經知道一些;但楊醫師示範再示範,讓各組腦筋激盪到極限(寫心得的好處、簡報的手法,都逼大家想出了 30 個答案),就是一定要讓大家滿載而歸。

關於分組互動、名牌製作、愛書分享、手繪卡片等等,相信其他朋友都會分享。而我印象最深刻的,是 30 + 30 總共 60 個答案出現時,楊醫師化繁為簡、轉譯標題的功力。

2015年3月25日 星期三

機器人老師,抓住自閉症兒童的心





台北市長柯文哲描述過自己兩件事,一個是亞斯柏格症,一個是智商157。亞斯柏格症屬於自閉症疾病光譜的一段,此類疾病最大的特徵是「溝通困難」。許多自閉症小孩,心裡其實仍然想要和別人互動,但對他人表情、社交常規的理解能力不足,卻一直是橫亙眼前的巨大障礙。

智商高,就算講話白目、和人溝通困難,也可以用其他優秀表現來彌補、或是去上課學會說話得體。而智商平平的自閉症小孩,若要學習溝通則會面對更大的困難。對這些小朋友,有沒有什麼好的學習途徑呢?

2015年3月24日 星期二

呼吸貓簡報大賽,世界因你而不同





雖然是北醫簡報大賽,但在我心裡,永遠還是會把它偷偷稱做呼吸貓簡報大賽吧!

呼吸貓老師,既是北醫的副教授、教學獎得主,也是超級簡報力第一屆冠軍。這些背景雖然厲害,但更令人敬重的是她的信念,促成了校內團隊、校外朋友、熱情同學、簡報高手,一起來共襄盛舉。

呼吸貓老師說,辦這場簡報比賽是為了加強北醫同學們職場的競爭力, 然而,參與者最後應該會發現,這其實是一場傳承。

2015年3月16日 星期一

葉丙成的降龍十八掌



左:葉丙成。右:喬峰 (鍾漢良版)。


前幾日,葉丙成老師來成功大學醫學院演講「翻轉浪潮下,重建教師新價值」。課前主持人引言:為什麼葉丙成談翻轉,台下很多人;他自己也談翻轉,台下人卻不多?這主持人說,見到葉丙成本人,才終於瞭解。

瞭解什麼?如果認為「他帥氣所以聽眾多」,我只能贊同一點點。

依我看,葉丙成就像是金庸武俠當中的「喬峰」,行俠仗義,魅力無窮。無怪乎成為翻轉教育的最大「個人品牌」。

2015年3月11日 星期三

網路時代之個人品牌工作坊 – 課後心得





濫用網路 → 活用網路


大學時期,網路重度使用者,和學業成績優秀者,經常會分成兩個族群;好像網路就是用來「玩」,課堂/課本才是用來「學習」。

真的是這樣嗎?曾幾何時,網路世界越來越重要,已成為一個和真實世界互相滲透的園地。

2015年3月10日 星期二

新思惟談教育講堂心得(1) - 黃世宜篇




一群美麗的心靈,認真地思考教育的本質



新思惟的「談教育」網路講堂企劃,最近畫下句點,令人感傷(絕對不是因為以後沒得問了XD)。這段時間,看到三位不同風格的作者,娓娓道來對於「教育」的三種觀點。

另外還有非常貼心、讓大家拼命問的「Q & A」園地。從這些提問當中,我看到家長們(包括我自己)的焦慮、對未來的悲觀;但更重要的是,我也看到一群美麗的心靈,認真地思考教育的本質。我看到的是希望。

新思惟談教育講堂心得(2) - 謝宇程篇




來談談謝宇程老師的文章。他是我比較不熟悉的一位寫作者,這讓我立刻獲得兩個好處,首先可以讀到更多顛覆直覺的內容,再來則是發揮「網路講堂」的優勢:可以重覆閱讀,仔細推敲,不用擔心抄錯筆記、誤解內容。

承接黃世宜寫的兒童教育階段,謝宇程繼續討論青少年到青年階段的一個大問題:從教育到就業的銜接。這也正是他部落格的名稱:「學」與「業」壯遊

新思惟談教育講堂心得(3) - 蔡依橙篇





追求極限,最大發揮



蔡依橙在「談教育論壇」當中書寫的文章內容,其實跟他的演講、上課、其他部落格文章,都具有一貫性、延續性。一句話概括:追求極限

他說「把事情做得風情萬種」是他最想要的人生。所以他來談教育,尤其是自我教育,基本上是在談,如何追求「自我潛能的最大發揮」。

2015年3月9日 星期一

簡報心得分享會




這次很高興能夠回學校,以簡報愛好者的身分,和同學分享一下簡報的粗淺心得。

這些心得是來自許多老師們的啟發,包括蔡依橙、楊斯棓、王永福、于為暢(雖然他教的是部落格)、陳畊仲等等,他們讓我在閱讀有關簡報的書籍之餘,還能體會到如何把這些武功招式使用出來。

2015年3月8日 星期日

個人簡歷






現職


衛生福利部 台南醫院 精神科 主治醫師


2015年3月7日 星期六

讀書心得1000字:你的孩子不是你的孩子



在書局一整櫃的教養書當中,或許這本是少數的悲劇題材吧?這是一位家教老師,見證十個被考試綁架的家庭,記錄下十段教養故事。

我們看到,家庭教師的角色,一方面受到家長委託來遂行管教的意志,一方面傾聽孩子的需求並且給予回饋。這時要優先站在誰的角度考慮呢?這並不是個容易的問題。作者或許執行了許多家長的意志,但她終究還是放不下這些孩子的故事,於是化為這本書。

或許這本書是在告訴我,教養的十誡

上課心得

精神醫學


Evernote可以成為失智者的外掛軟體嗎?

機器人老師,抓住自閉兒的心

面對失智症,你可以不迷思

外行裝內行,傷害有多大?精神科醫師:謝謝炎亞綸給我們最重要的一課

Evernote 能成為失智大腦的外掛軟體嗎 ?





Evernote 是一種號稱「幫你記住一切」的筆記軟體。

我在 Evernote進階活用的書籍當中,看到一段話很有意思。大意是:Evernote這個軟體可以超方便地進行「編碼」、「儲存」、「提取」。

這正是我們人類的「記憶流程」!

Evernote 搭配那些可以接受訊息進而編碼的工具:相機就是我們的眼,錄音就是我們的耳,手寫和打字就是我們的閱讀。Evernote 的搜尋工具:標籤、關鍵字搜尋。

差別在於「儲存」這一步。看到一個全新的素材時,眼睛接受的訊息編碼成為文字意義,進入短期記憶區。這樣還不夠,還需要一個「固化(consolidation)」的過程,讓它變成長期記憶才行(註:一般人的固化記憶技巧可能是唸十遍,但世宜老師說要搭配意義理解才更有效果)

剎那即永恆!使用軟體哪還需要「固化」這個步驟。還沒按儲存,它就幫你永久保存,還上傳到雲端。這樣看來,這個軟體用的熟練,的確就像是大腦裝上強化的外掛軟體一樣。

於是我思考:既然重聽者有助聽器、近視者有眼鏡,為什麼失智者,不能戴上大腦的外掛軟體呢?

科學職人與世界對話的三個層次

數週前,得知有一場網路個人品牌工作坊,其中一堂課寫什麼?如何寫?」,特別讓我好奇。

身為一位平凡的醫師,想要在網路上開闢一小塊園地耕種時,很容易發現一件事實:自己既沒有吳妮民的生花妙筆,也沒有綠角深厚的投資功力,換句話說,沒有第二專長。那麼是不是只能操持本業,把專業知識傳遞給普羅大眾?

對其他領域,我們有資格 說嘴 做出貢獻嗎?