左:葉丙成。右:喬峰 (鍾漢良版)。 |
前幾日,葉丙成老師來成功大學醫學院演講「翻轉浪潮下,重建教師新價值」。課前主持人引言:為什麼葉丙成談翻轉,台下很多人;他自己也談翻轉,台下人卻不多?這主持人說,見到葉丙成本人,才終於瞭解。
瞭解什麼?如果認為「他帥氣所以聽眾多」,我只能贊同一點點。
依我看,葉丙成就像是金庸武俠當中的「喬峰」,行俠仗義,魅力無窮。無怪乎成為翻轉教育的最大「個人品牌」。
如何教好小恐龍?
近年調查發現,學生普遍認為上課聽不懂、浪費時間,於是對老師愛理不理、學習動機崩壞。這樣的一群學生,在老師眼中或許就像一群小恐龍吧。
若沿襲過去「媽媽餵好料」的方式來馴養這群恐龍,只會讓學生不懂感激、沒有品味。
怎麼說?譬如,讓小恐龍們自己烹煮獵物,胡搞瞎搞。當他們失敗的亂七八糟,就會感激老師的教導。當他們拿自己燒焦的食物做比較,就會欣賞老師給的好料。
教養恐龍的問題,自然要靠「降龍十八掌」。大俠有云:「欲練翻轉,必先馴化,方能實戰」。所以大俠喬峰,喔不,葉丙成,開發出許多馴化招術,把小恐龍們治得服服貼貼,在老師身邊熱情追隨。讓我來偷偷透露其中三招。
(2015/05/10 update:葉丙成老師特別說明,他所說的「馴化」並非將學生當做獸,並非把老師當成「馴獸師」,而是指「習慣化 habituation」,指引導、養成學生預習看影片習慣的方法。本篇對同學、老師角色,則是以趣味方式做大俠與小怪獸之比喻。還請大家正確理解葉丙成老師真正的教學精神。)
飛龍在天,睥睨一切
這一招就是,貫注畢生功力,自拍預習影片,直上雲端。(ps.喬峰喝烈酒,葉丙成喝台啤。這是不傳之秘,喝完錄影必能 high 到不行,盡展功力)。這個教學影片,可是要拿去跟全世界相 PK,要有睥睨一切的氣勢!
在開頭兩週,老師也要扮演天上的飛龍,掌控整間教室,讓同學練習「從影片中獲得知識」的習慣,並且用剩下的半節課時間,分組做題目練習。第三週,就正式來翻轉囉!
見龍在田,互動浮現
見龍在田,互動浮現。
大俠葉丙成,每堂課必定創建臉書社團,讓一隻隻小恐龍在網路上露臉,分組公開互動競爭,也方便老師會見。
怎麼見?老師臉書發佈公告訊息,學生看到紅標標會忍不住去點。老師臉書發佈投票調查「看影片進度」,學生就會互相催促、互相觀察、害怕丟臉。
另外全班設立 line 群組,看完影片的同學,立即回報 line 群組訊息震一下大家。振聾發聵,未預習影片者,就會立刻「有感」並且慚愧!。
龍戰於野,以夷制夷
龍戰於野,以夷制夷!
這招的精華在於,大俠要建立一個歡樂熱情的競技場,讓三隻一組的小恐龍們熱烈廝殺。
沒看預習影片的同學怎麼辦?就趕到教室最後面看影片。不給參與競技,讓他們羨慕、嫉妒!不可重教內容,讓他們後悔、慚愧!
競技進行方式如下。
一題一題公佈作業,現場計時五分鐘,每人寫一份答卷。老師四處巡視,適時引導。時間到,隨機依「個人」抽籤,把答案投影上台,由同學自己講解。答案正確給獎勵,報告獲同學好評再加分。
講解完,三分鐘時間訂正。讓每組強者拉著弱者,獲得統一答案,同組共享得分。每組訂正完畢,一聲令下,全部交給下一組批改。最後依照上述流程,繼續下一題。
藉由上述機制,同組強者積極教導弱者,不同組之間努力競爭。這就是同儕壓力,「以夷制夷」!
(ps.下課前三分鐘,把該節課所有作業分數填寫 google 表單,統計總分立即公佈。看到沒有,從此老師不用改作業、算分數!先馴養、再驅策,看看這種大俠多好當!)
優質大俠
什麼樣的大俠叫做好呢?或許像葉丙成這樣,親身示範、巡迴演講、不斷精研招式,把原本可能成為恐龍的學生,都培養成為獨立思考、自我學習的強者(然後收為己用)。這就是所謂的優質大俠,喔不,優質老師吧!
偷偷告訴你,大俠其實很想把這些武功流傳出去的,請放心使用。最後請容我引用大俠葉丙成的話,做為結語。